Постановка цели, мотивация.

Сейчас на уроке мы познакомимся с правилами выполнения деталирования сборочных чертежей. Что такое «Деталирование»? Как вы думаете зачем оно нужно? (Слушать деток и сказать, что исследованием этого мы и займёмся на уроке, подвести их к пониманию цели грядущего урока)

У вас уже есть на руках избранные вами сборочные чертежи и Постановка цели, мотивация. рассмотрев правила выполнения деталирования по эталону в учебнике, вы будете без помощи других делать деталирование собственных сборочных чертежей. За урок вы должны сделать более 1-го наброска хоть какой детали из вашего сборочного чертежа, но я не рекомендовал – бы вам начинать со сложных деталей. Повышенное внимание при исследовании нынешнего материала уделите нахождению Постановка цели, мотивация. пропорционального размера.

До того как приступить к уроку я желала – бы поглядеть выполнение домашнего задания, пока я буду глядеть наличие работ, запишите тему урока.

Запись темы в рабочую тетрадь.

Анализ выполнения дом работы (Сколько не совладали с работой, указать на обычные ошибки, выяснить о затруднениях)

Новый материал

«Так Постановка цели, мотивация. какая цель нынешнего урока? Чему вы должны сейчас научиться? Для чего это для тебя (…….) нужно?».

(Спросить 2-ух – трёх уч – ся).

Понятие о деталировании

Что такое «Деталирование»? Как вы думаете зачем оно нужно?

Изделия, состоящие из нескольких деталей, собирают по сборочным чертежам. Но поначалу изготавливают детали, а для этого требуется обеспечить Постановка цели, мотивация. создание их чертежами.

Процесс составления чертежей деталей по чертежам изделий, состоящих из нескольких деталей, именуют деталированием.

Сущность процесса деталирования будет ясна из сравнения рисунков 250 и 251. Упор, чертеж и приятное изображение кото­рого приведены на рисунке 250, на уровне мыслей расчленен на отдель­ные детали (рис. 251, а). На рисунке 251, б даны чертежи 2-ух Постановка цели, мотивация. деталей. Обычно, они содержат разные указания, в том числе связанные с технологией производства детали. Тут эти обозначения не приведены. Их изучают на упражнениях практикума по машиностроительному черчению.

Чтоб облегчить работу, советуем придерживаться сле­дующего порядка деталирования:

1. Прочесть чертеж изделия в последовательности, приве­денной в § 35, обратив повышенное внимание Постановка цели, мотивация. на форму деталей, их предназначение и взаимодействие.

2. На уровне мыслей разобрать изделие на отдельные детали.

3. Выделить стандартизованные детали, на которые не состав­ляют чертежи.

4. Найти число изображений, нужных при вычер­чивании каждой детали. Нельзя при всем этом копировать его с чер­тежа, подлежащего деталированию. Винт (дет. 3), к примеру Постановка цели, мотивация., на рисунке 250 представлен 3-мя видами. На чертеже этой детали довольно 1-го вида. И напротив, стойка на рисунке 232 в учебнике показана 3-мя видами и сечением, хотя чертеж этой детали дол­жен содержать не меньше 5 изображений.

5. Отыскать сопрягаемые поверхности деталей, т. е. поверхности, взаимодействующие с поверхностями других деталей. К таким относятся, к Постановка цели, мотивация. примеру, поверхности штифта и отверстия для него (рис. 246 в учебнике).

Для сопрягаемых поверхностей нужно согласовать размеры. Это означает, что схожими по величине должны быть, к примеру, внешние поперечникы втулки и отверстия, куда она запрессовы­вается (смотри набросок 248 в учебнике.).

При деталировании, в особенности при нанесении размеров, нужно воспользоваться Постановка цели, мотивация. справочниками. Так, размеры пазов для шпонок должны быть выбраны и нанесены в согласовании с рекоменда­циями, данными в разделе 33.1 учебника; размеры резьбовых изделий — в согласовании с советами, данными в разделах 31.3 и 32.2. В конце концов, справочником целенаправлено пользоваться, когда что-либо позабыто либо повстречалось в первый раз. К примеру, в специфи­кации Постановка цели, мотивация. сборочного чертежа повстречалось обозначение: «Шплинт 1,5 X 15 ГОСТ 397—79». Вы не понимаете, какую форму имеет деталь, и что означают числа в этой записи. Из справочника узнаем, что деталь имеет форму, показанную на рисунке 252 в учебнике. Обозначение нужно осознавать так: шплинт для отверстий поперечника d= 1,5 мм, длина шплинта 15 мм.

Внедрение справочников при Постановка цели, мотивация. чтении и составлении черте­жей, в том числе и во время контрольных работ, разгружает память, позволяет получить больше новых сведений, ускоряет выполнение работы.

Выполняя деталирование, нужно каждую деталь вычерчивать на отдельном листе, формат которого находится в зависимости от избранного масштаба. Огромную часть данных для основной надписи берут из спецификации Постановка цели, мотивация. сборочного чертежа.

Разглядим пример деталирования. На рисун­ке 253 в учебнике (вывесить увеличенное изображение кривошипа и его сборочный чертёж (прилагается)) дано приятное изображение кривошипа. На рисунке 254 приведен его чертеж. Кривошип передает движение от шатуна к валу, превращая поступательное движение поршня во вращательное движение вала (см. схему на рис Постановка цели, мотивация.. 255 в учебнике и увеличенное изображение). Он представляет собой эксцентрично расположенный палец (дет. 2), соединенный средством плеча (дет. 1) с валом (дет. 3), которому докладывает вращательное движение. С пальцем кривошипа шарнирно соединяется шатун, иду­щий от поршня.

Прочитав чертеж (рис. 254), устанавливаем по спецификации, что на нем изображен кривошип. Даны главный вид и разрез. Глав Постановка цели, мотивация.­ный вид содержит местный разрез. Изображение детали 3 также содер­жит местный разрез.

Деталь 6 — болт имеет головку в виде шестиугольной призмы. Главные размеры болта: резьба М6, длина стержня 25 мм. Это мы узнаем из спецификации. Зная номер эталона, можно найти «размер под ключ» (он равен 10 мм), высоту головки (4 мм) и Постановка цели, мотивация. другие размеры.

Деталь 5— гайка с резьбой М6 имеет форму шестиугольной призмы.

Деталь 2 именуется «палец». Он состоит из 3-х цилиндров и усеченного конуса. Конический конец детали 2 расклепан, что обеспечивает неподвижность соединения с деталью 1.

Шпонка (дет. 4} призматическая. Высота и ширина шпонки по 6 мм, длина 14 мм. Это мы также узнаем из спецификации Постановка цели, мотивация..

В детали «плечо» четыре отверстия: одно коническое, 2-ое цилиндрическое под вал Ø21 мм и два также цилиндрических под болт Мб. Болт и гайка служат для стягивания лапок плеча, которое зажимает вал. Детали 1 и 3 соединяются призматиче­ской шпонкой.

Размеры Ø 16 и 24 являются присоединительными, размер 160 габаритный.

На детали 4, 5, и 6 составлять чертежи не нужно, потому Постановка цели, мотивация. что они стандартизованы.

Таким макаром, чертеж прочитан. Изделие на уровне мыслей разобрано на отдельные детали. Выделены те из их, на которые необходимо составить чертежи, определив нужное количество изображений, положение для головного вида, отметив сопрягаемые по­верхности и выбрав масштаб.

На рисунке 256 дан чертеж детали 2— пальца. На чертеже, где он представлен Постановка цели, мотивация. в соединении с другими деталями, палец показан на 2-ух изображениях, а тут на одном, потому что форма его на сто процентов выявляется одним видом.

На рисунке 257 дан чертеж плеча. Размеры, которых не было на рисунке 254, определены при помощи углового масштаба (пропорционального). Как отыскивать недостающие размеры я вам Постановка цели, мотивация. объясню чуток позднее.

Размеры шпоночного паза — 6 и 2,8 мм — взяты из справочной таблицы (см. § 33 в учебнике).

Размеры сопрягаемых поверхностей (для Ø16 и Ø21) взаимно согласованы. 1.

Вопросы для проверки усвоения материала.

1.Что именуется деталированием?

2. Зачем делают деталирование?

3. В чем заключается процесс деталирования?

4. Перечислите этапы деталирования.

5. Можно ли, составляя чертежи деталей, копировать с рас Постановка цели, мотивация.­сматриваемого чертежа количество видов, положение для головного вида? Докажите собственный ответ.

6. Что означает согласовать размеры?

А на данный момент я вам объясню правила нахождения недостающих размеров с помощью пропорционального масштаба. И с помощью арифметических действий.

На примере одной из деталей (по увеличенному рисунку из учебника) показать нахождение недостающих размеров Постановка цели, мотивация. (построив набросок нанести отысканные размеры)

Выяснить всем – ли понятен материал урока, если нет затруднений, разрешить приступить к собственной работе. По сборочному чертежу, розданному ранее выстроить набросок одной детали, нанести все размеры.

Заключительная часть

Подведение итога.

1. Что вам понравилось на нынешнем уроке?

2. Что вас не устраивало на этом уроке (темп, объём Постановка цели, мотивация. и т. п.)?

3. Какие цели ставились вами на урок?

4. Достигнули ли вы поставленных целей?

Домашнее задание

По выполненному в классе наброску выстроить чертёж детали, оформить его.

Для сильных уч – ся дать задание оформить чертёж не школьной рамкой, а промышленной.

Приготовить формат А4 для графической работы.


Контрольные вопросы

1. Чертежи вида, сборочные чертежи Постановка цели, мотивация., рабочие чертежи деталей.

2. Какие чертежи именуют сборочными?

3. Какие данные должен содержать сборочный чертеж?

4. Какие условности и упрощения употребляют на сборочных чертежах?

5. Какие размеры наносят на сборочных чертежах?

6. Каким образом наноситься штриховка деталей в разрезах на сборочном чертеже?

7. Как наносят номера позиций составных частей сборочной единицы?

8. Спецификация. Формы спецификации.

9. Какие сведения содержит спецификация Постановка цели, мотивация.? Как она оформляется?

10. Какова последовательность выполнения сборочного чертежа?

11. Что понимается под чтением сборочного чертежа?

12. Изображения и обозначения выносных частей детали.

13. Что именуется деталированием?

14. Какова последовательность деталирования сборочного чертежа.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2.

Вопросы:

1. Что именуется изделием?

2. Что такое изделие основного и вспомогательного производства?

3. Что именуется деталью, сборочной единицей?

4. Какие есть Постановка цели, мотивация. стадии разработки чертежей?

5. Какие есть виды чертежей?

6. Какие главные требования предъявляются к сборочным чертежам?

7. Какие сведения помещают в основной надписи?

8. Из каких граф состоит спецификация?

9. В какой последовательности производится сборочный чертеж?

10. Какие условности и упрощения используют на сборочных чертежах?

ПРИЛОЖЕНИЕ 3.


postanovka-voprosa-o-granicah-dushevnogo-zdorovya-stranica-13.html
postanovka-voprosa-o-granicah-dushevnogo-zdorovya-stranica-5.html
postanovka-voprosa-o-granicah-dushevnogo-zdorovya.html